Bill Banning schrijft over de switch naar digitaal onderwijs. In het begin wennen, maar inmiddels is hij er redelijk in thuis. Zo aan het einde van het schooljaar, nu er toch voorzichtig weer wat fysieke lessen mogen zijn, zet hij zijn ervaringen uiteen.
Titus Frankemölle wordt in dit interview bevraagd over zijn belang bij en bijdrage aan het levensbeschouwelijk onderwijs in Nederland. Dit interview is eerder verschenen in de voorjaarseditie van Narthex, het vaktijdschrift van de Vereniging van Docenten Levensbeschouwing en Godsdienst (VDLG).
Uit onderzoek blijkt dat vwo-scholen leerlingen onvoldoende voorbereiden op het wetenschappelijk onderzoek. Om zijn vwo-leerlingen vertrouwd te maken met wetenschappelijk onderzoek heeft Bill Banning hen een empirisch onderzoek laten uitvoeren naar het leraarschap.
Dragen scholen op godsdienstige grondslag bij aan segregatie, aan de scheiding tussen bevolkingsgroepen? De Onderwijsraad komt met opmerkelijke conclusies. Bill Banning schreef er een opiniestuk over in het Brabants Dagblad.
In de landelijke media speelt momenteel de vraag weer op of confessionele (katholieke en protestantse) scholen niet beter kunnen worden afgeschaft. Op grond van onderzoek (Elshof) en praktijkervaringen (Banning) ook in deze regio komen de auteurs van dit artikel tot het inzicht dat confessioneel onderwijs juist heel waardevol voor onze samenleving.
Sinds jaar en dag vertroebelen ernstige misvattingen de discussie over het bijzonder confessioneel onderwijs. Zo zou dit type onderwijs diversiteit tegengaan, kansengelijkheid in de weg staan en segregatie bevorderen. Bill Banning en Titus Frankemölle zijn het hier niet mee eens.
Dr. Bill Banning heeft op 20 januari jl., tijdens de Dag van het Jodendom, een lezing gehouden getiteld “In de interactie wordt ‘het’ gevonden. Over onderwijs, meewerkende onderwerpen en het passivum divinum.”
Bijbelverhalen zijn van positieve invloed op de sociaal-emotionele identiteitsvorming van jongen mensen, ervaart Bill Banning, die sinds 23 jaar Bijbelverhalen vertelt en uitdiept op basis- en middelbare scholen.
“Geloofsoverdracht veronderstelt allereerst besef van de ontwikkelingen die onze eigen geloofsbeleving doormaakt. Leerlingen blijken de drieslag these, antithese en synthese goed te begrijpen. Evenals de psychologische vertrouwensontwikkeling ontwikkelt het geloof zich van naïef via kritisch-afwijzend naar een verdiepte beleving (de tweede naïviteit). Leerlingen bleken vertrouwen en geloven als iets statisch Read more…